Konkrete værktøjer fra kurset bliver nu brugt i hverdagen

Anne Dorthe har, inden hun begyndte at undervise i projektstyring og Scrum på Erhvervsakademiet i Århus, arbejdet som projektleder og porteføljemanager i den offentlige sektor i 17 år.

Søgte kombinationen mellem det strukturerede og det agile

Da Anne Dorthe kiggede efter kurser, havde hun en helt bestemt problemstilling, som hun ønskede at få input til: ”Det svære har været at finde en god måde at kombinere det agile og det strukturerede, når man skal køre større projekter og har brug for struktur og dokumentation uden samtidig at dræbe agiliteten” fortæller Anne Dorthe og fortsætter: ”Så det var egentligt det, jeg ledte efter, da jeg meldte mig til kurset, og det var også det, jeg fik”.

Eksisterende agil viden fik nye perspektiver

Med sin baggrund som underviser i projektstyring og Scrum havde Anne Dorthe allerede en stor agil viden, inden hun deltog i kurset, men det gjorde blot, at hun kunne bygge endnu et lag ovenpå sin eksisterende viden: ”Jeg synes, at det var dejligt at se de grundlæggende agile principper præsenteret af en anden underviser, som ikke er en, jeg går op og ned ad til hverdag, fordi det giver også nogle input. Lasse havde mange gode eksempler, som også var rigtig nyttige for mig, og det gav et frisk pust.”

Udover at få præsenteret de grundlæggende agile principper på en anden måde, blev Anne Dorthe også introduceret til en agil model, som hun ikke kendte til før kurset, nemlig DSDM. DSDM’s model viste sig at være svaret på det, hun søgte: ”Jeg plejer faktisk at undervise de studerende i, hvordan vi kan prøve at kombinere PRINCE2 med Scrum, men det behøver jeg egentlig ikke nu, for nu kan jeg bare gribe efter DSDM modellen og sige, at man kan gøre sådan her. Den rammer pænt i grænselandet mellem det meget agile og det meget strukturerede.”

Udbytte: Overblik og konkrete værktøjer til hverdagen

Anne Dorthe nævner yderligere tre helt konkrete ting, som hun har taget med sig fra kurset og nu bruger i sin egen hverdag og i sin undervisning.

  1. Et specifikt overbliksslide i kursusmaterialet, hvor alt fra faserne, til læringskurven til workshops og værktøjer er listet: ”Den var jeg så glad for, fordi den giver overblik over modellerne og værktøjerne og alle de aktiviteter, der er i modellerne. Det overbliksbillede han har lavet, det synes jeg var super, super godt.”
  2. Øvelserne, som alle kursisterne deltog i gennem de tre kursusdage: ”En anden ting, som jeg synes var rigtig nyttigt, det var øvelserne. Jeg synes, det var nogle rigtig gode øvelser, som gør, at man har prøvet det, og så glemmer man det jo heller ikke. Det er nogle øvelser, jeg synes, en hver projektlederaspirant skal have været igennem, så dem vil jeg lave med de studerende. Det er helt sikkert.”
  3. Undervisers brug af visuelle produkter undervejs i kursusforløbet: ”Den tredje ting, det er Lasses brug af visuelle produkter undervejs. Det gør, at man sidder i et undervisningslokale, som udvikler sig sammen med os, så man hele tiden kan se det, man har lært på væggene, og det gør, tror jeg, at det rodfæster sig meget, meget bedre og på en helt anden måde, end hvis vi bare havde siddet med vores noter. Hans brug af visuelle produkter vil jeg helt sikkert også tage med mig i mit arbejde og i min undervisning”.

”Jeg synes virkelig, at det var et super kursus” – Anne Dorthe Lønborg Sørensen